代百生 │ 如何在儿童钢琴入门阶段进行教学?(上)

13 05 2022  《钢琴艺术》2021年第10期   学术 - 学术交流  87 次阅读  0 评论

儿童钢琴入门教学

 

儿童钢琴入门教学一般从识谱训练开始,以手指运动法的阶段式教材为开始轴心,训练钢琴演奏的基本弹奏技巧,再逐渐配上必需的音乐基本理论解说。几乎每一本成功的入门教程在钢琴演奏技术训练上都遵照了循序渐进的原则,通过各种不同风格的练习进行渐进式的积累。对于演奏技术训练,钢琴教师们也都有足够的教学经验来进行入门指导。从事儿童钢琴入门教学的教师(甚至可以引申到大部分的乐器入门教学),不仅要熟悉教材、具备钢琴演奏及教学能力,更需要懂得儿童心理,从奥尔夫教学法、达尔克罗兹体态律动等国际著名音乐教学法中借鉴学习,采用多种活泼有趣的教学方法,激发初学者对音乐的兴趣,让他们在快乐中学习,否则,枯燥严格的钢琴技术训练很可能让初学者望而生畏,很快就会放弃继续学习。本文将从音乐教育的基本原则与有效方法着手,以能够充分调动学生的学习兴趣,多方位、综合地培养学生的音乐才能为目标。不论你选用哪一本入门教程,都可以在教学中灵活运用这些方法。

 

培养聆听习惯与敏锐听觉

音乐学习者需要有敏锐的音乐听觉,这种要求无论怎样强调都不过分,而这种能力需要从音乐学习的开始就着力培育。初学钢琴者往往紧张地关注手形、音符与节奏是否正确等,却忽略了仔细聆听自己弹奏的琴声。所以在入门阶段就要严格要求,培养初学者听音乐和听自己弹奏的习惯,树立音程、音准、力度等概念。

 

教学中可以采纳的具体措施

模仿弹奏。教师弹奏一些简短的旋律,让学生模仿弹奏;或师生一起做“回声游戏”,即教师弹奏一个音或一句短小旋律,学生在不同音区以较轻力度弹奏相同的音,模仿回声的效果,体会音的强弱关系,培养音准概念。

凭记忆弹奏。指定一些孩子熟悉的(会唱,至少听得很熟练的)儿歌、民歌、流行小曲等,让孩子自己在琴上找到音并以正确的节奏弹奏。从心理学上讲,这种练习还可以让孩子尽早体验到“演奏的乐趣”,相比较传统的入门教学需要长时间识谱、手形等训练而言,孩子能在第一时间完整地弹出自己喜爱的旋律,无疑是一种极大的心理满足,也会激发其弹奏的兴趣。

调性感觉培养。尽管如今现代音乐创作已经进入无调性时代,但是调性音乐依然在音乐生活中占据着统治地位。所以在钢琴教学中对学生调性感觉的培养也很重要,可以有效提升敏锐的听觉,可以分为以下两点进行尝试。

1.全调教学法。指在钢琴入门阶段,不采用以前惯用的以白键调入门,按照调号多少逐渐加入各个调的做法。常见的方法是用一首学习者熟悉的旋律或者一首完整的钢琴小曲在十二个半音位置上移调演奏,利用听觉检验音的正确与否。将什密特、哈农等教材按半音上行移调弹奏,也是很好的训练。这样可以使初学者养成聆听音乐的习惯并且很快建立固定的音程概念以及视觉、触觉和听觉的对应关系。

2.音乐即兴对话练习。教师与学生轮流在琴上即兴弹奏,一问一答,要求听起来统一在一个调性之中,当需要终止时,能够准确地停在调的主音上。开始阶段可以采用“启承转合”的四句结构,节奏上可以完全一样,或者稍有变化,逐步过渡到完全自由的句法结构。要求学生聆听教师的弹奏时,注意从弹奏的强弱与音乐的上下行体会情绪的不同,并即时通过自己的即兴演奏做出回应……如此引导学生仔细聆听修正,很快学生就可以建立调性直觉及乐句、终止等感性经验。

 

启发音乐想象能力

很多入门教程中对大部分乐曲都使用了形象生动的文字标题甚至配上插图,对于启发学生想象音乐的内容与情绪很有帮助。此外,教师还可以通过音乐故事或游戏启发学生的音乐想象力,让其更喜欢音乐与弹琴。这些游戏可以贯穿在以后的教学中,只是程度越来越深。切记不可限制学生的想象力,答案亦没有最好,只有更好!

为故事配乐,教师讲一个生动的故事,学生在琴上根据故事情节即兴“弹奏”,“弄”出相应的声响,为故事“配乐”;或由教师给出一些主题,例如大象来了、小老鼠打架、流水哗啦啦,等等,让学生在钢琴上用音响表现。这里的“弹奏”并不拘泥于使用正确的手形弹奏清晰完整的旋律或和声,而可以自由使用手指、手掌等各身体部分在键盘上“弄”出音响。

为音响编故事,教师在琴上即兴弹奏一些音响,让学生想象,编出故事,教师和其交谈探讨,不断改进。

为乐曲取名,鼓励学生为即将练习或正在练习的乐曲根据自己对音乐的理解与想象取一个名字,如果教材中该乐曲本来就有描述性或启发性的文字标题,可以先隐去该标题,让学生取名后再展示,并与之讨论哪个标题更合适,为什么作曲家要给这个乐曲这样的标题?

 

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