除了进交响乐团,弦乐还能做什么?

25 06 2018  音乐周报   院校 - 华东  214 次阅读  0 评论

“让大提琴为爵士歌手伴奏,让小提琴与键盘手合奏......”本学期,星海音乐学院开设了一门别开生面的弦乐应用课。据了解,这是国内11所专业音乐学院中首次开设的新课程,旨在帮助弦乐专业学生拓宽音乐视野与就业渠道、发掘弦乐演奏的潜力。


弦乐应用课

“让大提琴为爵士歌手伴奏,让小提琴与键盘手合奏......”本学期,星海音乐学院开设了一门别开生面的弦乐应用课。据了解,这是国内11所专业音乐学院中首次开设的新课程,旨在帮助弦乐专业学生拓宽音乐视野与就业渠道、发掘弦乐演奏的潜力。

寻找乐团以外的就业方向

“本学期开设弦乐应用课以来,学生的兴趣被大大激发起来,虽然是选修课,每次课堂都爆满,本来预计40人的课堂容量,但每次实际排练都有70多人到场。”星海音乐学院小提琴副教授黄奕分析,每年,全国11所音乐学院小提琴专业本科毕业生总计有300人左右,这些毕业生不可能全部进入交响乐团工作,整个社会对弦乐人才的需求也更加复杂,因此,设立这门弦乐应用课,旨在为社会培养复合型的弦乐人才,做到高校课程与社会应用无缝对接。

黄奕介绍,弦乐应用课程的艺术总监为《歌手》《蒙面歌王》等综艺节目的乐团首席、小提琴演奏家靳海音。在课上,靳海音老师分享了在各种音乐综艺活动中的经历,为大家展现了一个不为人知的“歌手”现场,并为大家分析了目前社会对应用型弦乐人才的需求,同学们争先恐后地举手提问,现场气氛十分热烈。这门课还邀请了广州交响乐团小提琴副首席彭珂分享自己在乐团演奏的经验,受到师生们的欢迎。黄奕表示,今后将邀请不同院团及不同专业的演奏家来分享经验,包括键盘演奏家、打击乐演奏家以及一些知名的音乐家、制作人等,希望为弦乐学生提供更多的音乐方向和题材,多一些音乐上的尝试与感受,以便拓宽未来的就业渠道。

提高弦乐学生应变能力

弦乐应用课针对大部分学生都很薄弱的部分——视谱进行训练。为了提升学生的视谱能力,老师在课堂上发新谱子,让学生们拿到谱现场视谱演奏。“第一节课大家拿到新谱子就马上开始合,然后一点点提速,每节课前半部分排练上一节课的曲子,后半部分开始合新的曲子。起初,大家对这种快节奏非常不习惯、跟不上,几次之后渐渐开始跟上速度,这种训练非常好。”本科三年级学生汪莉莉认为,除了提升专业技术,这门课也十分注重对综合专业素质的训练,帮助学生逐渐适应快节奏的排练,实用性非常强。“它让我们在学习古典音乐之余学到更多元化的音乐形式和演奏方式,接触到更多音乐种类,通过与人声甚至是电音乐器合作,感受不同乐器之间碰撞出来的火花,让我们学习到平常学校专业课接触不到的领域。”黄奕介绍,很多综艺节目重新编配的曲子中弦乐部分很难,因此,靳海音为学生专门制定了一些合适的曲目,曲目量和难度都加大了,每周都会换新曲目。

黄奕分析,在大型综艺节目、演唱会的现场演奏和交响乐团中按照固定乐谱演奏的方式完全不同,前两者要求演奏者对于音乐调性的反应更快,具备很强的应变能力,例如,歌手今天的嗓音状态不好,临时降个调,演奏者应该怎么办?谱子在现场被改动了怎么办?在综艺节目排演时,往往是现场发谱子,演奏者与歌手合两三遍就上台了,演奏者必须具有迅速、准确视谱的能力,这些都是目前弦乐专业学生比较薄弱的——许多学生并没有调性的概念,只会按照谱子拉琴。另外,学生在平时上课、排练中,耳朵受到的干扰比较少,但是在大型综艺节目、演唱会现场,声场环境很复杂,许多弦乐学生戴上耳机之后一直在听歌唱者而忘了自己该做什么,或者在现场一听到打击乐复杂的节奏自己就完全晕了,不知道什么时候进入、该怎么发声。录制影视音乐的配乐对弦乐的要求也比较多,如何适应录音棚的环境和要求?这些都是应用弦乐课要帮助学生面对、解决的。 

发掘弦乐的更多可能

“应用弦乐课融合了我校管弦系、现代与戏剧音乐学院和流行音乐学院的各个专业,对学生来说极富挑战。学生要学会看总谱,音乐素养得到全新的提高。”黄奕介绍,通过这门课,弦乐学生将逐步学会如何与电声乐器等更多乐器合作,例如,在排练《加勒比海盗》这样节奏比较快的曲目时,起初两个声部一起演奏就有点乱了,纠正的过程中让学生学会互相倾听;通过排练皮亚佐拉的探戈舞曲,锻炼学生的节奏感;通过了解、学习电影音乐的制作过程,让学生在毕业之前就熟悉电声、合成器的混音效果,重新考虑自己的角色和定位。未来还要在排练中加入爵士钢琴、现代钢琴。

黄奕表示,今后的应用弦乐课上还会排练一些中国作品,让弦乐学生与古筝、笙、排箫、琵琶等民族乐器合作,重新认识自己乐器的音色,不断发掘弦乐演奏的潜力。

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